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Un modelo socio-cultural de los rituales: efectos y procesos psico-sociales de la participación en manifestaciones después del atentado del 11 de Marzo

A social-cultural model of rituals: Effects of collective traumas and psychosocial processes of coping concerning March 11 demonstrations

Authors: Páez, Darío; Rimé, Bernard; Basabe, Nekane

Source: Revista de Psicología Social, Volume 20, Number 3, October 2005 , pp. 369-385(17)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Capacidad de lectores competentes y lectores poco hábiles para recordar información de un texto hipermedial e impreso

The ability of competent and poor readers to remember information from hypermedia and printed texts

Author: Henao, Octavio

Source: Infancia y Aprendizaje, Volume 25, Number 3, 1 September 2002 , pp. 315-328(14)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Comprensión, recuerdo y estrategias cognitivas para el estudio de textos científicos en euskera y castellano en estudiantes bilingües de diferentes niveles académicos

Comprehension, recall and cognitive strategies for studying scientific texts in Euskera and Castilian in bilingual students of different academic levels

Authors: Balluerka, Nekane; Gorostiaga, Arantxa

Source: Infancia y Aprendizaje, Volume 25, Number 3, 1 September 2002 , pp. 329-345(17)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Las ilustraciones como ayudas extratextuales que mejoran el recuerdo y el aprendizaje de textos expositivos

Illustrations as extratextual aids which improve memory and learning from expository texts

Authors: Meilán, Eva-María; Vieiro, Pilar

Source: Cultura y Educación, Volume 14, Number 2, 1 June 2002 , pp. 187-207(21)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

La tarea de estudio en la escuela secundaria: el recuerdo literal del texto

A study task in secondary school: Verbatim text memory

Author: Silvestri, Adriana

Source: Cultura y Educación, Volume 11, Number 4, 1 December 1999 , pp. 81-91(11)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Inferencias causales y comprensión: las inferencias-puente pueden no formar se en la fase de codificación

Causal inferences and comprehension: Bridging inferences may not be drawn during reading

Authors: Valle, Francisco; Fraga, Isabel

Source: Cognitiva, Volume 9, Number 1, 1 February 1997 , pp. 83-98(16)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Intervención sobre la comprensión y recuerdo de textos: un programa de instrucción experimental

Intervention on text comprehension and recall: An experimental instruction programme

Authors: Madruga, Juan Antonio García; Cordero, Jesús Martín; Luque, Juan Luis; Santamaría, Carlos

Source: Infancia y Aprendizaje, Volume 19, Number 2, 1 May 1996 , pp. 67-82(16)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

El papel del título y del resumen en la comprensión y recuerdo de la noticia: contraste entre la versión original y la versión modificada

Comprehension of newspaper articles: Effects of headlines and summaries in the news format

Authors: León, José; Martín, Angel; Pérez, Olga

Source: Infancia y Aprendizaje, Volume 19, Number 2, 1 May 1996 , pp. 83-98(16)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje

Efectos de las adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje de textos científicos

Effects of text adaptations, previous knowledge, and study strategies on recall, comprehension, and learning from scientific texts

Authors: Vidal-Abarca, Eduardo; Sanjosé, Vicente; José Solaz, Juan

Source: Infancia y Aprendizaje, Volume 17, Numbers 3-4, 1 September 1994 , pp. 75-90(16)

Publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje