@article {Henao:1 September 2002:0210-3702:315,
	author = "Henao, Octavio",
	title = "Capacidad de lectores competentes y lectores poco habiles para recordar informacion de un texto hipermedial e impreso The ability of competent and poor readers to remember information from hypermedia and printed texts",
	journal = "Infancia y Aprendizaje",
	volume = "25",
	year = "1 September 2002",
	abstract = "La tecnolog&#237;a digital permite nuevas formas de presentaci&#243;n y organizaci&#243;n textual, y est&#225; imponiendo una visi&#243;n distinta de los procesos de lectura y escritura. Un documento hipermedial que contiene palabras escritas, sonidos, im&#225;genes, y videos no se lee de la misma manera que un documento impreso. El prop&#243;sito de este estudio fue indagar y comparar la capacidad de un grupo de estudiantes, unos considerados lectores competentes y otros lectores poco h&#225;biles, para recordar las ideas principales y los detalles de un texto presentado en formato impreso y en formato hipermedial. Los sujetos fueron 40 ni&#241;os de sexto grado, entre 11 y 12 a&#241;os, seleccionados por su rendimiento en una prueba de comprensi&#243;n lectora. El an&#225;lisis de los resultados revel&#243; que tanto los lectores competentes como los lectores poco h&#225;biles recordaron m&#225;s ideas importantes cuando utilizaron el texto hipermedial que cuando leyeron el texto impreso. Con relaci&#243;n al recuerdo de detalles, en el grupo de lectores competentes no hubo diferencias entre los usuarios del texto hipermedial y los usuarios del texto impreso; pero entre los lectores poco h&#225;biles los usuarios del texto hipermedial recordaron m&#225;s detalles que los lectores del texto impreso. <P></P>Digital technology supports new formats of textual presentation and organization, and it is imposing a different view of the reading and writing process. A hypermedia document that contains written words, sounds, images and videos is not read in the same way as a printed document. The purpose of this study was to explore and compare the capacity of a group of students, half considered competent readers and the other half poor readers, to remember the main ideas and details of a text presented in hypermedia and in printed format. The subjects were 40 sixth grade children, 11-12 year olds, selected according to their performance on a reading comprehension test. Analysis of results revealed that both competent and poor readers remembered more important ideas when they read a hypermedia text than when they read the printed version. As for remembering details, in the group of competent readers there were no differences between the users of hypermedia text and the users of printed materials. In contrast, in the group of poor readers, the users of hypermedia text remembered more details than the users of printed text.",
	pages = "315-328(14)",
	url = "http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2002/00000025/00000003/art00004"
	doi = "doi:10.1174/021037002760204204"
}